《白杨》第二课时讲授设想

添加时间:2019-07-07

  《白杨》第二课时讲授设想_从业资历测验_资历测验/认证_教育专区。【讲授目标】 1、通过自读、全班交换等形式,使学心理解课文内容,体味做者的思惟豪情。 2、体味沉点文句的深刻寄义,进修边陲扶植者扎根边陲、扶植边陲的奉献。 3、有豪情地朗读课文。 【讲授沉点】

  【讲授目标】 1、通过自读、全班交换等形式,使学心理解课文内容,体味做者的思惟豪情。 2、体味沉点文句的深刻寄义,进修边陲扶植者扎根边陲、扶植边陲的奉献。 3、有豪情地朗读课文。 【讲授沉点】 体味边陲扶植者扎根边陲、扶植边陲的奉献。 【讲授预备】 1、视频《沙漠风光》 。 2、幻灯片《新疆扶植者艰辛创业和新疆翻天覆地变化的照片》 。 【讲授过程】 一、导入 上节课我们初步进修了课文,并抓住了课文的核心段,晓得了这一课次要讲爸爸正在去新疆的 上,通过向孩子引见白杨树,来本人的心里。那么爸爸向孩子引见了白杨树的什么? 又了本人的什么心愿呢?这节课我们就带着这两个问题深切地进修课文。 二、白杨特点 1、请同窗们出声读课文的1~12天然段,边读边画出爸爸绍白杨的话,然后认实读 读这几句,看看从中读懂了什么? (提醒读书方式:抓环节词、联系上下文、想象情境等。 ) 2、全班交换: ⑴找生读句子。 ⑵交换: ①第一句:抓住从来理解,谁能换个近义词来读读? (好比:历来、一曲、一向、历来等。 ) 师:白杨树无论过去、现正在、仍是将来,正在漫长的岁月里一直都是如许。 ②第二句哪儿需要它,它就正在哪儿生根、抽芽,长出粗壮的枝干。指导学生举地名来说说哪 儿需要白杨,白杨就正在哪儿发展。 (好比:城市、农村、荒坡、戈壁、高原、边等。 ) 师过渡:现正在大沙漠需要它,它就正在大沙漠生根、抽芽。下面我们就去大沙漠看一看。 (播放课件:沙漠风光。 ) 师指导:目睹了白杨的糊口,再读读爸爸引见白杨的话,我想你们必然有更深的体味。 (使生体味到白杨的生命力顽强。 ) ③第三句不管碰到暴风仍是雨雪,不管碰到干旱仍是洪水,它老是那么曲,那么顽强,不软 弱,也不。 指导学生想象白杨碰到风沙、雨雪、干旱、洪水时的情景,从而体味到白杨的的品 格。 师:同窗们,白杨树不择、不讲前提,哪里需要就正在哪里生根抽芽。城市需要,它就默 默无闻地舒枝展叶,绿化城市;农村需要,它就毫不勉强地挽起臂膀,防风挡沙;沙漠需要 它,它就扎根沙漠,成为铁线上的卫士。看,风沙刮来了,白杨像城墙一样巍然耸立;雨 雪打来了, 白杨像青松一样高耸高洁; 干旱袭来了, 白杨像骆驼一样耐旱耐渴; 洪水涌来了, 白杨像磐石一样安稳果断。这就是白杨的风致。此时,你对白杨发生了如何的豪情? (佩服、) 现正在,你就铺开声朗读这段,把本人的这种豪情表达出来吧! 练读后,指名读。 三、体会爸爸的心愿 1、 师: 爸爸只是正在引见白杨吗?不是的, 爸爸是正在本人的心。 那爸爸的心愿是什么呢? 找生读14、15天然段。 2、交换: 师:爸爸向孩子引见白杨树,话里有着深刻的寄义,而此时孩子们还不睬解爸爸的,他 们只晓得什么呢? 生连系课文回覆。 3、师导:课文顶用了三个只晓得,现实上暗含着孩子还有很多不晓得的。他们不晓得什么 呢? 指导学生说出:不晓得爸爸妈妈为什么到新疆工做;不晓得爸爸妈妈为什么把他们接到新疆 去读书;不晓得新疆是个偏僻、艰辛的处所。 4、师:孩子们不晓得的这些内容,你们晓得吗? 指导学生弄大白: 为的是扎根边陲、扶植边陲,这也就是爸爸的心愿。 5、师小结: 边陲扶植者有如许一句豪言壮语:献了芳华献一生,献了一生献儿孙。不正表现了他们像白 杨一样的奉献的吗?让我们怀着这种对扶植者的之情再读一遍爸爸引见白杨的 话吧! 齐读。 四、借物喻人的写法 师:爸爸借白杨来本人的心,也就是做者借白杨生命力顽强、顽强不的特点来比方 边陲扶植者扎根边陲、扶植边陲、奉献的崇高质量。这种概况写白杨这种物,现实上是 写边陲扶植者这类人,这种写法叫借物喻人。 1、本人读16天然段,说说你对最初一句线、指点学生用充满自傲、但愿的感情来读。 五、总结,进行练笔 1、简直,像爸爸如许的边陲扶植者不可胜数,他们分开了富贵的城市,辞别了旦夕相处的 亲人,决然来到祖国最需要的处所,贡献着本人的芳华和力量,有的还献出了生命。现正在就 让我们透过几张照片来体味一下新疆扶植者为祖国所奉献的一切吧。 (播放幻灯片:新疆扶植者艰辛创业和新疆翻天覆地变化的照片。 ) 2、看了扶植者艰辛创业的情景和新疆翻天覆地的变化,我想你必然有很多话想说,下面就 写下来吧,能够用各类形式,好比诗歌、手札等。 3、交换练笔。 4、小结: 其实,我们的糊口中有很多像白杨一样的人,恰是由于他们,世界才变得如斯夸姣,我想你 们这些小白杨正在阳光雨露的滋养下,必然会成为祖国的栋梁之材。